شرح قصيدة لغة الخلود سامي العجلان الصف السادس

شرح قصيدة لغة الخلود سامي العجلان الصف السادس ، من خلال هذه الصفحة نقدم لكم حل درس النص الشعري لغة الخلود كتاب لغتي الجميلة سادس ابتدائي ف1 الوحدة الثانية الوعي القرائي، حيث تعتبر تحليل كلمات شرح نص لغة الخلود للصف السادس وهي احد القصائد التي الفها الشاعر المعروف سامي العجان، سوف نقوم بعرض كافة النقاط التي ترغبون بها من اجل ان يتمكن الشخص من الوصول الى المعرفة التي تحتاجون إليها من معاني الكلمات وتحليل قصيدة لغة الخلود سادس ، هذه القصيدة التي الفها الشاعر سامي العجلان تسمى قصيدة لغة الخلود، ماهي لغة الخلود ، ويتحدث فيها عن قوة اللغة العربية وان امكانياتها القوية التي يمكن ان تكون لغة عصرية بامتياز ويدحض كافة الاراء التي تقول ان اللغة العربية لا تصلح للعصر الحديث، لذلك سنرفق لكم شرح ابيات لغة الخلود للصف السادس ، من خلال الفقرة التالية.

شرح قصيدة لغة الخلود الصف السادس

شرح لغة الخلود هي نص قصيدة شعرية من مادة لغتي الجميلة الفصل الأول – للصف السادس الابتدائي – المنهج السعودي في ما يلي نستعرض لكم كلمات نشيد اغنية لغة الخلود لغتي العربية – انشودة لغة الخلود للصف السادس ابتدائي ف1

شرح النص الشعري لغة الخلود للشاعر سامي العجلان

أَيَا خُضرَ الرَّوابِي أَيُّ سَحرٍ              تُخَبِّئهُ عَشِيَّاتُ الرّوابِي

يَتِيهُ بِوَصْفِها شِعرِي ويُورِي            مِن الفُصحَى سَناءً غَيرَ خَابِي

ويَا لُغَةَ الخُلودِ وأَنْتِ رَوضٌ            مِنَ الأَسرَارِ مًكْتَنِزُ الشِّعابِ

وأَنتِ مِدَادُ آيِ اللَّه تُتْلى                 فيُخبِتُ نافرٌ ويَثُوبُ كَابي

وأَنتِ حِمَى العُروبَةِ فِي قُلُوبٍ        يؤلِّفُ بَينَها أَسمَى انتِسَابِ

وأَنتِ لِسَانُنا فِي كُلِّ أَرضٍ              يُرَتَّلُ فِي خُشُوعٍ واحتِسَابِ

أَجِيبِي لَهفَةَ الأَشْوَاقِ فُضِّي           خِتَامَ المِسْكِ عَن سِرِّ الكِتابِ

وِقُولِي كَيفَ تَنْتَفِضُ القَوَافِي .       لِتَحكِيَ عَنكِ عَن دُرَرِ العُبَابِ

عَنِ المَوصُوفِ يًعجزُ كُلَّ وصفٍ      عَنِ الإِعرَابِ يَفنَحُ كُلَّ بَابِ

عَن العَطفِ الَّذي يَحنُو بِرِفقٍ          عَلَيَّ وعَنْ مُضافٍ كالصِّحابِ

عرُوسَ الضَّادِ يَا حُلمَ اللَّيالِي         ويَا سِحرَ السُّؤالِ بِلا جَوابِ

شرح أبيات لغة الخلود للشاعر سامي العجلان

شرح أبيات «لُغَةَ الخُلودِ»، قصيدة للشاعر الدكتور سامي عبدالعزيز العجلان – أستاذ النقد الأدبي المساعد – جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، المقررة على طلبة الصف السادس، في مادة «لغتي». أمِن سِرٍ تُخفيه أيها الأعرابي؟ ما جعلك تستهلها مقدمة في «الجزء الرابع» من ملف الأدب السعودي من بين قصائد كثيرة كتبها العجلان صاحب (الوحدة السياقية للسورة في الدراسات القرآنية)، و(إغواء العتبة) عنوان القصيدة وأسئلة النقد. وصاحب الدراسات المنشورة: في البحث عن الطريق الثالث «تحولات الخطاب عند عبدالله الغذامي» وانكسار القارئ أمام النص الحداثي المفتّت – سعد الحميدين أنموذجًا، وتقليب الجمر في أصابع اللغة الأنيقة قراءة في ديوان «نسيان يستيقظ» للشاعر الدكتور عبدالله الرشيد، ودراسة اكتشاف الذات وقلق الانتماء، قراءة في كتاب «رقة العزلة» للشاعرة الهنوف الدغيشم..

فما كان من الأعرابي سوى أن ساق حجته -ظانًا- أنها أجلى وأسخى لِسنِّ وشحذ الذائقة، في تلك المرحلة التي تسبق الشباب، بما حوت وجمعت من مفردات «الروابي»، عشيات، سناء، مكتنز، وما استنطقته القصيدة من جماليات أسلوب للنداء «أيا»، وهذا من عين التعظيم، والاستفهام الوارد للتعجب فيها.. أما عنوانها «لغة الخلود» فما أدلّه من خلود قرنه بلغة القرآن وبه نزل.. أوليس أدعى قبل أن نصل إلى الأدباء الشباب سوى أن نأخذكم إلى عبور سابق أشار له كاتبنا؟

ثم أخبروني في نهاية المقال (أدب الشباب في المملكة العربية السعودية)، إن كان تفسيري صحيحًا، علنا بذلك نتفق أن صاحب مقولة «اذهب على حيث لا أدري وأحضر لي ما لا أعلم»، وهو الدكتور سامي العجلان في ورقة نقدية سابقة، إنما راهن في مقاله الذي يفيض أسئلة ومعاني شعرية وقصصية وترجمات ورمزية وأحلام.. على وعي جيل الشباب السعودي المبدع، ولعلنا نتفق مجددًا أن كاتب المقال يدفع للانخراط في العمل الإبداعي لصالح خَوصَصة المشتغلين في قطاعاتها، إذ يضمن ذلك المنتوج عن اشتغالات الأدباء الشباب شعرًا ورواية وقصة.. وإنما هو ذلك الجمال الذي يراه بل هو غاية جمالياته، متى ما فُكّت الأسرار والألغاز والدلائل التي كتبها.

أعلاه كتبه «الأعرابي» أما ما دونه لكم في هذا الجزء الشاعر الناقد الدكتور سامي عبدالعزيز العجلان فدونكم يا رفاق..

حل درس النص الشعري لغة الخلود

درس لغة الخلود يبحث الكثير من الطلاب والطالبات عن شرح قصيدة الأشواق التائهة من خلال الموقع المثالي التعليمي الاول الذي يقدم خدمة الاجابة على حل شرح النص الشعري لغة الخلود ، مع اسئلتكم بشكل مجاني ومن خلال موقعنا يمكنك ارسال الاسئلة ويتم الاجابة عليها خلال دقائق سنرفق لكم حل شرح النص الشعري لغة الخلود

أقرأ الأبيات مع مجموعتي قراءة معبرة.
٢. نرشح أحد أعضاء مجموعتنا لإلقاء الأبيات أمام
الصف.
٣. أقرأ النص قراءة تمشيطية، لأن الآتي:
أ. فعلا مضارعا: تحكي
ب. هم قطع:.
الخلود
ج. همزة وصل
تخبئة
د. همينة متوسطة
حابي
: جمع عشية وهو
: يفتخر.
: يشعل ويوقد
شنطفئ
: ممتلئ واخر.
: يمين ويخشع.
افتحي وانشریه
أمواج البحر الكبيرة.
وقال:
أنمي لغتي
.. أضغ خطا تحت الإجابة الصحيحة مما يأتي بعد أن أعود إلى فهم المعنى من السياق:
• أسمى انتساب : المقصود (العالم – الإسلام – المجتمع).
و لائنا في كل أرض: المقصود (الأذان – الشعر العربي – الإعلام).
• يخب افر: المقصود (يبتعد السامع – يتوقف الشارد – يخشع المخطئ).
• يؤلف بينها: المقصود (يكتب – يجمع – بدع)
۲. أستخرج من النص ما يأتي، ثم أضعه في جملة مفيدة :
: مرادف (يفتخر): يتية الجملة المفيدة يتيه المسلم بدينه
و ضد (يغلق):
يفتح
الجملة المفيدة يفتح العلم آفاق المستقبل
جمع (القافية): القوافي الجملة المفيدة، تنتهي الأبيات الشعرية بالقوافي
مفرد (الكتب): الكتاب الجملة المفيدة الكتاب مفيد
٣. اللغة العربيه و من الأسرار. أدخل الحرف الناسخ (كان) على الجملة الاسمية، وأعيد ضبطها.
كأن اللغة العربية روض من الأسرار
أحلل وأفهم :
١. ما الأسلوب الذي بدأ به الشاعره
أسلوب النداء

2. لم وصف الشاعر اللغة العربية بأنها لغة الخلود

لأنها لغة القرآن الكريم فهي خالدة بخلود القرآن
3. كم عدد المفاهيم الشعرية التي وردت في النص؟
أربعة مفاهيم ( العطف – المضاف – الموصوف – الإعراب )
4. علام يدل وصف الشاعر لغته بأنها (روض مكتنز الشعاب)؟
يدل على فخره بلغته وتنوع ألفاظها وكثرة معانيها
5. أكتب ما تعرفه من المعاني التي تدل عليها كلمة (العطف) ؟
الرفق والرحمة و اللين و الشفقة و الرقة و المحبة
أحد القيمة التي سعى الشاعر إلى غرسها في هذا النص من بين القيم الآتية:
الدفاع عن اللغة العربية وحمايتها.
محب اللغة العربية والاعتزاز بها.
ومقارنة اللغة العربية بغيرها من اللغات.
۷, أكتب البيت الدال على كل معنى من المعاني الآتية:
: الشعر يحكي عن بحر اللغة العربية وتمررها.
وقولي: كيف تنتفض القوافي * لتحكي عنك درر العباب؟
• الفصحى لقه العرب والمسلمين.
وأنت حمى العروبة في قلوب * يؤلف بينها أسمى انتساب
و قراءة القرآن تهر القلوب وتؤثر فيها.
وأنت مداد آي الله تتلى من فيخبت نافر ويثوب كابي
للفصحى ضياء لا ينطفئ.
يتية بوصفها شعري ويروي * من الفصحى ثناء غير خابي
النص الشعري
*أتذوق
.. لم كرر الشاعر الضمير (أنت)؟
للتأكيد على حبه واعتزازه بلغته وبيان مدى اهتمامه بها
۲. وردت كلمة (مسك في القرآن الكريم، ابحث في الجزء الثلاثين من الآية التي ذكر فيها.
( ختامه مسك وفي ذلك فليتنافس المتنافسون (26))
سورة المطففين آية 26
٣. هل تحب لغتك مثل الشاعر؟ ولماذا ؟
نعم ، أحبها.
لأنها لغة القرآن الكريم ولغتي التي أعتز بها.
، أختار من القصيدة بيئا أعجبني، ثم أمين سبب إعجابي به
وأنت لساننا في كل أرض * يرثل في خشوع واحتساب
لأن المسلمين في أنحاء العالم عند قراءة القرآن يقرؤون باللغة العربية
*.. بعد فهمي القصيدة وتذوقها أقوم بما يأتي
أقترح أنا ومجموعتي لحتا جميلا وتنشد الأبيات معا
ألقي الأبيات كاملة أمام صفي إلقاء جيدا.
۲، بعد هذا الإنشاد والإلقاء الرائع الذي استمعنا إليه واستمتعنا به، استطع حفظ بعض الأبيات.
أضع علامة ( ) أمام مقدار الأبيات التي استطع حفظها:
ثلاثة أربعة خمسة سبعة ثمانية عشرة أحد عشر
بيت بيتان

انشودة كلمات نص لغه الخلود سادس ابتدائي

ان الحصول على شرح قصيدة لغة الخلود للصف السادس الابتدائي سوف يكون مفيدا للطلاب الذين يجب ان يدرسوا شرح قصيدة لغة الخلود للشاعر سامي العجلان وهي احد القصائد التي توضح كيف يمكن للطالب ان يهتم بكافة تعظيم اللغة العربية ان تنقلها لاصحابها الذين يقصرون في حقها ولا يعطونها حق قدرها، شرح النص الشعري لغة الخلود ، شرح قصيدة لغة الخلود سامي العجلان ، ويعتبروها لغة قديمة لا يمكن ان تكون متوافقة مع عالم الانترنت والتواصل المعرفي.

ولكن شرح نص لغة الخلود الصف السادس اللغة العربية توضح انها لغة اقوى مما يعتقد البعض بكثير، فهي لغة معطاءة وتمتلك مصطلحات معنى كلمات شرح نص قصيدة لغة الخلود سادس ابتدائي وكلمات لا يمكن ان يجدها اي شخص اخر في اللغات الاخرى.